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dorcas [Artículos académicos]
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dorcas [Mecanismos de acreditación]
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 # Bolivia
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 ### Extensión de la escolarización obligatoria
-La educación (no especifica escolarización) es obligatoria hasta el bachillerato según lo establece el Art. 81((Artículo 81. I. La educación es obligatoria hasta el bachillerato. II. La educación fiscal es gratuita en todos sus niveles hasta el superior. III. A la culminación de los estudios del nivel secundario se otorgará el diploma de bachiller, con carácter gratuito e inmediato.)) de la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia.
+La educación es obligatoria hasta el bachillerato según lo establece el Art. 81((Artículo 81. I. La educación es obligatoria hasta el bachillerato. II. La educación fiscal es gratuita en todos sus niveles hasta el superior. III. A la culminación de los estudios del nivel secundario se otorgará el diploma de bachiller, con carácter gratuito e inmediato.)) de la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia. Vale enfatizar que la normativa se refiere a "educación" y no a "escolarización".
 ### Situación legal
-En Bolivia la educación alternativa (entendida aquí como NO tradicional) no incluye la educación en el hogar. Abarca solamente ciertas adaptaciones curriculares para situaciones o regiones específicas, por ejemplo: es posible diseñar una currícula más libre si la escuela alternativa está en una región rural o los estudiantes pertenecen a naciones originarias.
+El Aprendizaje sin Escuelas (y todas las prácticas que contiene el metaconcepto) no están reguladas por ninguna normativa en el marco de la Ley Boliviana. Tampoco existe una ley que prohíba la práctica.
-También se pueden hacer ciertas adaptaciones menores en ciertos casos - determinados por una comisión - para ciertos niveles y clases de discapacidad.
-En el pasado, las familias que tenían niños con talentos extraordinarios podían proponer una currícula particular y llevarla adelante en casa y con la ayuda de docentes, pero la Ley ha cambiado. Ahora, lo único que se permite a un colegio -una vez que la Comisión haya determinado que si, efectivamente, el estudiante tiene talento extraordinario - es hacer adaptaciones curriculares o subirlo de curso un año.
+Existe un entramado legal complejo que reconoce el rol de la familia y la comunidad como agentes primarios, ademas de regulaciones entorno a modalidades de "educación alternativa" que no abordan directamente al Aprendizaje sin Escuela.
-En la Resolución Ministerial 001/2019 se menciona una "Comisión nacional y Departamental que se encargará de coordinar acciones para garantizar el acceso, permanencia y conclusión de estudios de las y los estudiantes con discapacidad, dificultades en el aprendizaje y talento extraordinario". Según esta reglamentación que entró en vigencia este año, los maestros de Unidades Educativas deben detectar problemas o potencialidades en sus estudiantes y derivarlos al Centro de Educación Especial más cercano para su evaluación clínica o psicológica. Esto es relevante ya que los padres de hijos con ciertas discapacidades funcionales como Síndrome de Asperger, Autismo y otros, están entre las familias que desean educar a sus hijos en casa. Ya el 2017 se emitió una Resolución que permite a los niños con discapacidad el ser educados en casa con ayuda de un docente "voluntario" que gozaría de inamovilidad de su fuente de trabajo durante el tiempo que apoyara a estos niños. Sin embargo, lo que la comunidad de padres de niños con discapacidades manifiesta es que los trámites no sólo son desalentadores sino que a veces incluso son inútiles por no encontrar tales maestros que quieran enseñar a sus hijos en casa. La reglamentación completa para lograr que un estudiante sea catalogado como de Talento extraordinario - y por lo tanto salte un año de colegio - se puede revisar en: https://www.minedu.gob.bo/files/publicaciones/veaye/dgee/RM-884-2018-aprueba-programa-y-otros-talento-extraordinario.pdf
-En cuanto a las familias que quieren educar a sus hijos en casa, enseñándoles ellos mismos, no existe una regulación al respecto. Por lo tanto, hay un vacío legal en el tema.
 #### Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia
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 II. Se respeta el derecho de las madres y padres a elegir la educación que convenga para sus hijas e hijos.)) menciona que se respeta el **derecho de madres y padres a "elegir la educación que convenga para sus hijas e hijos"**. También reconoce el funcionamiento de unidades educativas privadas, las cuales deben regirse por las condiciones y requisitos que establezca el Estado.
-Otro punto interesante en la Constitución es lo dispuesto en el Art. 90((Artículo 90.
-I. El Estado reconocerá la vigencia de institutos de formación humanística,
-técnica y tecnológica, en los niveles medio y superior, previo
-cumplimiento de las condiciones y requisitos establecidos en la ley.
-II. El Estado promoverá la formación técnica, tecnológica, productiva,
-artística y lingüística, a través de institutos técnicos.
-III. El Estado, a través del sistema educativo, promoverá la creación y
-organización de programas educativos a distancia y populares no
-escolarizados, con el objetivo de elevar el nivel cultural y desarrollar la
-conciencia plurinacional del pueblo.)) respecto a la promoción por parte del Estado, de la creación y organización de **"programas educativos a distancia y populares no escolarizados"**
 #### Ley de la Educación “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”
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 La Educación Regular es la educación sistemática, normada, obligatoria y procesual que se brinda a todas las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, desde la Educación Inicial en Familia Comunitaria hasta el bachillerato. Este subsistema comprende a la Educación Inicial en Familia Comunitaria, la Educación Primaria Comunitaria Vocacional y la Educación Secunadaria Comunitaria Productiva.
 En la Educación Inicial en Familia Comunitaria se reconoce y fortalece a la familia y la comunidad como el primer espacio de socialización y aprendizaje. Aunque esto es más algo nominal ya que se pide libretas de pre-escolar.
 Tiene una duración de cinco años y comprende dos etapas:
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 e) Consejos Consultivos del Ministerio de Educación
-### Jurisprudencia
+#### "Educación Alternativa" en la práctica
-El presente es un artículo publicado en una revista legal de Santa Cruz.
+En Bolivia, la normativa sobre educación alternativa no incluye el Aprendizaje sin Escuela. Abarca solamente ciertas adaptaciones curriculares para situaciones o regiones específicas, por ejemplo: es posible diseñar una currícula más libre si la escuela alternativa está en una región rural o los estudiantes pertenecen a naciones originarias. También se pueden hacer ciertas adaptaciones menores en ciertos casos - determinados por una comisión - para ciertos niveles y clases de discapacidad.
-Se trata de un excelente análisis de la jurisprudencia sobre el tema.
-El texto completo se lo puede encontrar en este link:
-http://www.boliviarevista.com/index.php/derecho/article/view/714
+### Jurisprudencia
+> Aqui se deben incluir información sobre casos judiciales concretos.
 ## Mecanismos de acreditación
+A la fecha, el gobierno boliviano ha emitido una reglamentación para la educación en línea, la misma se puede encontrar en:[[https://www.minedu.gob.bo/files/documentos-normativos/reglamentos/2020/edu-regular.pdf]] bajo esta regulación, varios colegios se han animado a trabajar con la comunidad de familias homeschoolers en Bolivia en el Eje troncal (La Paz, Santa Cruz y Cochabamba).
-Dado el vacío legal al respecto, en Bolivia no existe una reglamentación que instrumentalice la educación en el hogar.
+Para referencia de los colegios de cobertura (colegios sombrilla) se puede pedir información al correo: [[contacto@homeschooling.bo]]
-Sin embargo, se están abriendo oportunidades con Colegios sombrilla.
-En la gestión 2018, por fin se ha cerrado un acuerdo de partes formal entre un colegio boliviano como Proveedor de currícula - aunque no resuelve el tema de las libretas - y que no es confesional. Este es un gran paso de adelanto ya que muchas familias buscan una opción neutral y no habían mucho en el mercado de dónde elegir. La otra ventaja es que este proveedor está en el país. Conociendo las regulaciones y normas bolivianas puede dar una guía y una orientación mucho más eficaz a las familias que educan en casa.
+### Proveedores de curricula
-Información sobre este proveedor se puede encontrar en este link:
+En la gestión 2018, por fin se cerró un acuerdo de partes formal entre un colegio boliviano como Proveedor de currícula - aunque no resolvía el tema de las libretas - y la comunidad de homeschoolers en Bolivia, este Proveedor no era confesional. Este fue un gran paso de adelanto ya que muchas familias buscaban una opción neutral y no habían mucho en el mercado de dónde elegir. La otra ventaja es que este proveedor, al estar en el país, conocía las regulaciones y normas bolivianas y podía dar una guía y una orientación mucho más eficaz a las familias que educan en casa.
-http://www.iyambae.com/
+En la gestión 2019 se trabajó con otros tres servicios de Provisión de currícula neutrales de origen boliviano o que trabajan con otros países pero tienen base en Bolivia.
-## Asociaciones, redes y grupos
+Se puede hacer contacto con ellos en:
-En Bolivia hay varias Asociaciones de PPFF que buscan alternativas educativas, entre ellas:
+PIAR Bolivia - https://www.facebook.com/PIARBOLIVIA
-- Asociación de La Paz de padres pro educación en el hogar
+BolFuturo - https://www.facebook.com/BOLFUTURO
-- Asociación de padres de hijos con autismo y necesidades especiales
-- Asociación de padres de hijos con discapacidades
-Otras...
+Crecer - https://www.facebook.com/educacionalternartiva
+### Regulación sobre diversidad funcional
+En el pasado, las familias que tenían niños con talentos extraordinarios podían proponer una currícula particular y llevarla adelante en casa y con la ayuda de docentes, pero la Ley ha cambiado. Ahora, lo único que se permite a un colegio -una vez que la Comisión haya determinado que si, efectivamente, el estudiante tiene talento extraordinario - es hacer adaptaciones curriculares o subirlo de curso un año. En la Resolución Ministerial 001/2019 se menciona una “Comisión nacional y Departamental que se encargará de coordinar acciones para garantizar el acceso, permanencia y conclusión de estudios de las y los estudiantes con discapacidad, dificultades en el aprendizaje y talento extraordinario”((La reglamentación completa para lograr que un estudiante sea catalogado como de Talento extraordinario - y por lo tanto salte un año de colegio - se puede revisar en: https://www.minedu.gob.bo/files/publicaciones/veaye/dgee/RM-884-2018-aprueba-programa-y-otros-talento-extraordinario.pdf)). Según esta reglamentación que entró en vigencia este año, los maestros de Unidades Educativas deben detectar problemas o potencialidades en sus estudiantes y derivarlos al Centro de Educación Especial más cercano para su evaluación clínica o psicológica.
+Esto es relevante ya que los padres de hijos con ciertas discapacidades funcionales como Síndrome de Asperger, Autismo y otros, están entre las familias que desean educar a sus hijos en casa. Ya el 2017 se emitió una Resolución que permite a los niños con discapacidad el ser educados en casa con ayuda de un docente “voluntario” que gozaría de inamovilidad de su fuente de trabajo durante el tiempo que apoyara a estos niños. Sin embargo, lo que la comunidad de padres de niños con discapacidades manifiesta es que los trámites no sólo son desalentadores sino que a veces incluso son inútiles por no encontrar tales maestros que quieran enseñar a sus hijos en casa.
+## Asociaciones, redes y grupos
+En Bolivia hay varias Asociaciones que buscan alternativas educativas, entre ellas:
+* Asociación Nacional de familias en pro de la educación en el hogar
+* Asociación de padres de hijos con autismo y necesidades especiales
+* Asociación de padres de hijos con discapacidades
 Las personas han elegido trabajar en redes pequeñas, es decir, cada grupo con sus pares. Se ha buscado un trabajo conjunto, sin embargo, las necesidades son distintas y hemos visto por conveniente apuntar a distintos aspectos legales de la educación alternativa. Por ejemplo, algunas asociaciones regionales de padres con hijos que tienen discapacidades buscan la inclusión en la escolariación, mientras que otras quieren educar a sus hijos en casa.
-### Facebook
+### Redes y contactos
-Para familias que educan a sus hijos en casa tenemos 3 grupos en facebook:
+Página web
+[[https://homeschooling.bo/]]
-para familias bolivianas que YA están haciendo educación en el hogar: https://www.facebook.com/search/top/?q=educaci%C3%B3n%20en%20el%20hogar%20bolivia%20-%20homeschool&epa=SEARCH_BOX
-Un grupo más informativo es:
+Facebook
-https://www.facebook.com/search/top/?q=home-schooling%20bolivia&epa=SEARCH_BOX
+* [[https://www.facebook.com/groups/984067884997600/
+|Homeschooling Bolivia]]
-Un grupo confesional pero más abierto para brindar información al respecto:
-https://www.facebook.com/search/top/?q=homeschooling%20con%20cristo%20(con%20youtube%2C%20netflix%2C%20apps%2C%20etc.)&epa=SEARCH_BOX
+Canal de YouTube
-### WhatsApp
+[[https://www.youtube.com/channel/UCReII_fv4v_TskvIG4Crejw]]
+Canal de Instagram
+[[https://www.instagram.com/homeschoolingbolivia/]]
-Los padres de familia que educan a sus hijos en casa tenemos grupos de whatsapp por regiones (de los 3 estados más grandes en Bolivia), un grupo nacional muy confesional de familias que YA están haciendo educación en el hogar y un grupo de discusión sobre aspectos legales, abierto a interesados, maestros, abogados y otros miembros de la sociedad que pudieran mostrar interés en el tema.
 ## Recursos y referencias
 ### Proyectos de Ley
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 ### Artículos académicos
-* Esta gestión se empezará con una Linea de Base en una fase explorativa que proporcione un marco de referencia sobre el tema.
+* ...
+### Notas de prensa y entrevistas
+* [[https://www.facebook.com/watch/live/?v=243648309943619
+|Agustín Guzmán, Radio Educativa, Programa Espacio 3:20, 5 de Agosto de 2020]]
+* [[https://www.facebook.com/EstudioAbiertoATB/videos/1548868458648003/
+|María René Duchén, RED ATB, Programa Estudio Abierto, 4 de Agosto de 2020]]
+* [[http://www.opinion.com.bo/opinion/articulos/noticias.php?a=2018&md=0510&id=253844&fbclid=IwAR2RKSoa7sS1V-9CZ5l2IoBVApqtDvzpC2iMWEczvhyRZHo_5NSxaNbXR38
+|Nestor Ariñez, periódico Opinión, 10 de mayo de 2018]]
+* [[https://www.facebook.com/eldeberradio/videos/1594136920739205/
+|María Valdiviezo, El Deber RADIO, 16 de Abril de 2020]]
+* [[https://www.facebook.com/eldeberradio/videos/216918846231411/
+|María Valdiviezo - El Deber RADIO, 13 de Abril de 2020]]
+* [[http://www.opinion.com.bo/opinion/articulos/noticias.php?a=2018&md=0510&id=253844|
+"Educar en casa" de Nestor Ariñez, periódico Opinión, 10 de mayo de 2018]]
+* [[https://elcaracolinquieto.wordpress.com/2017/04/11/mi-cole-es-mi-casa/|
+Romain Audebert y Laura Isaza, Blog “El Caracol inquieto”, 11 de Abril de 2017]]
+* [[https://www.facebook.com/encontradosodec/photos/a.1545323212408174/1923902857883539/?type=3&theater&ifg=1|
+Gonzalo Rivera, Programa “Encontrados”, radio del Gobierno Departamental Líder 97, 27 de Julio de 2017]]
+* [[https://www.eldeber.com.bo/extra/Cuando-la-casa-es-un-aula-para-los-ninos-20171028-0001.html|
+Javier Méndez, El Deber – revista EXTRA, 24 de octubre de 2017]]
+## Créditos
-### Notas de prensa
+Han colaborado directamente a este documento:
-* ?
+* Dorcas Ross
+* Franco Iacomella

OLASE

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